История Нравственного богословия

Предыдущая | Следующая

Как богословская дисциплина Нравственное богословие сформиро-валось в новое

время. Тем не менее мы можем говорить об истории христианской этики, которая

возникла вместе с христианским нравственным благовестием и прошла большой путь

исторического развития.

История христианской этики делится на три периода: патристический (I-VIII века),

поздневизантийский (IX-XVI века) и современный (XVII-XX века).

Начало христианской этики относится к той эпохе, когда отживавшее свое

историческое время язычество в борьбе с христианской религией выставило, со

своей стороны, унаследованные в течение веков нравственные истины и

противопоставило их простоте христианской веры. Критика, направленная против

христиан со стороны язычников, отражала некоторые важные вопросы нравственного

характера. Нравственное учение христианства, как живое отображение в жизни

христиан святейшего идеала, явленного в лице Богочеловека Господа Иисуса Христа,

открывало и утверждало высоту и превосходство христианского нравственного

миросозерцания.

Первая попытка изложить христианское нравственное учение в определенной системе

относится лишь к концу IV века. Мы имеем в виду святого Амвросия Медиоланского,

который в трех книгах "Об обязанностях" (De officiis) впервые изложил в системе

христианское нравственное учение, противопоставив свой труд сочинению Цицерона,

также носившему название "Об обязанностях" (De officiis).

Начиная с IV века, мы наблюдаем интенсивный рост памятников по христианской

этике. Это нравственные наставления, проповеди и аскетические слова, содержащие

большой нравственно-богословский материал. Из памятников патриотического периода

наибольший интерес представляют: "Учение Двенадцати Апостолов" ("Дидахи");

сочинения мужей апостольских святого Климента Римского, святого Игнатия

Богоносца, святого Поликарпа Смирнского, Ерма; сочинения христианских апологетов

святого Иустина Философа и автора "Послания к Диогнету"; сочинения святого

Мефодия Патарского и Климента Александрийского; сочинения великих каппадокийцев

святителей Василия Великого, Григория Богослова и Григория Нисского; сочинения

святителя Иоанна Златоуста, блаженного Августина, блаженного Иеронима и

сочинения святых отцов авторов Добротолюбия.

В целом, патристический период характеризуется тем, что мы постоянно встречаемся

с углубленным рассмотрением вопросов этики в трудах христианских апологетов,

ранних отцов Церкви и великих богословов "золотого века" христианской

письменности.

В течение второго периода, с IX по XVI век, мы имеем мало творческих работ.

Преобладают аналогии, повторяющие нравственные построения отцов патриотического

периода. Как колосья после жатвы, собираются и переписываются творения ранних

отцов. В разработку нравственных вопросов в этот период внесли вклад такие

святые отцы, как Феодор Студит, Григорий Синаит, Никита Стифат и другие авторы,

сочинения которых вошли в Добротолюбие. Самой важной и характерной чертой этого

периода является продолжение в богословии мистической традиции, начатой еще в

патриотический период святыми Дионисием Ареопагитом, Макарием Великим и Максимом

Исповедником. Из писаний поздневизантийских мистиков ценность для Нравственного

богословия представляют творения святого Симеона Нового Богослова, святителя

Григория Паламы и их последователей. Этика богословов-мистиков может быть

охарактеризована как аскетическая этика, которая процветала, главным образом, в

монашеской жизни.

Третий период в истории христианской этики охватывает ХVII-XX века. Здесь мы

должны обратить внимание преимущественно на русских и греческих авторов. В этот

период христианская этика развивается как самостоятельная богословская

дисциплина, отличная от Догматического и Пастырского богословия. В начале этого

периода первенство в развитии Нравственного богословия принадлежало

римско-католическим и протестантским богословам. В XVIII веке в России

архиепископ Феофан Прокопович создал курс Нравственного богословия, вошедший в

программу Киевской и Московской Академий и Троицкой Семинарии. Митрополит

Московский Платон в третьей части своего труда "Сокращенное богословие" (1765)

изложил систему христианского нравственного учения, имевшую чрезвычайный успех и

принятую в качестве руководства в духовных учебных заведениях. Из русских

богословов XIX начала XX веков курсы Нравственного богословия разрабатывали:

епископ Пензенский и Саратовский Иннокентий (Смирнов) (1821), протоиерей Иоаким

Кочетов, законоучитель Царскосельского лицея (1824), архимандрит Платон

(Фивейский), ректор Владимирской Духовной Семинарии (1854), протоиерей Петр

Солярский, протоиерей Иоанн Халколиванов (1872), архимандрит Гавриил, протоиерей

Н. Каменский (впоследствии архиепископ Никанор), профессор протопресвитер Иоанн

Янышев (1887), И. Пятницкий (1890), А. Покровский (1891), профессор М.А.

Олесницкий (1892), С.Никитский, профессор М. Тареев (1908). Совершенно особое

место принадлежит величайшим русским церковным писателям XIX столетия святителю

Феофану Затворнику ("Начертания христианского нравоучения" и "Путь ко спасению")

и святителю Игнатию Кавказскому ("Аскетические опыты"). Оценивая развитие

дореволюционной школы русской православно-христианской этики, мы должны признать

несомненное соответствие созданных в России в XVIII XIX веках учебных курсов по

Нравственному богословию запросам, потребностям и характеру их эпохи.

В целом третий период истории христианской этики характеризуется

западно-ренессанским направлением, которое привело к формированию понятия

личности, ставшим ключевым в новоевропейской культуре. Параллельно с влиянием

западноевропейского просвещения в России происходит возврат к святым отцам

Церкви: перевод Добротолюбия, предпринятый преподобным Паисием Нямецким и

святителем Феофаном Затворником, расцвет оптинского старчества и обширная

систематическая деятельность монастырей и Духовных Академий по переводу и

изданию огромного святоотеческого наследия.

В начале XX века в нарастающем нравственном беспокойстве все определеннее

обозначаются метафизические мотивы, все резче выступает вопрос о "последнем

смысле". Осознается задача построить новое "учение о жизни" как ее оправдание,

осуществить новый нравственно-богословский синтез, подвести под существующее

здание Нравственного богословия прочный метафизический базис. Эта задача,

завещанная дореволюционной эпохой, требует своего ответственного осмысления и

творческого решения в наше время.

Современное состояние Нравственного богословия определяется поиском научного

подхода к созданию систем православной христианской этики.

В условиях постепенного преодоления Россией последствий духовной и нравственной

опустошенности становится особенно очевидным, что концепция, не утверждающая за

человеком никаких вечных констант, лишает его бытие абсолютного нравственного

смысла. Без присутствия в жизни высшего и священного начала человеческое

существование становится унижением и пошлостью. Преодоление обреченности и

бессмысленности личного существования достигается человеком в приобщении к

благодатной жизни.

Церкви, воплощающей в своем бытии универсальное значение царственной победы

Христа, воссоздавшего человека для вечной жизни в Боге в ее идеальной полноте.

Об этой миссии Церкви призвано заявить и засвидетельствовать богословие нашего

времени. Отсюда следует, что подлежащие изучению основные категории этики

необходимо рассматривать в качестве абсолютных координат человеческого

существования, открывающих личность в ее собственной неисчерпаемой глубине, в

многоплановой перспективе ее возможностей и проявлений.

В греческом богословии, как отмечает профессор С. Харакас, заслуживают внимания

три основных направления в подходе к этике: Афинская, Константинопольская и

Фессалоникийская школы, каждая из которых характеризуется своим особым

специфическим методом.

Представители Афинской школы подчеркивают, что нет жизненного различия между

христианской и философской этикой, так как этика базируется на природе

человеческого разума. Афинская школа стремится придать этике научный и

академический характер и очень слабо опирается на наследие святых отцов,

предпочитая философские источники.

Представители Константинопольской школы рассматривают христианскую этику как

учение о соответствии жизни искупленного человека евангельскому нравственному

идеалу и уделяют большое внимание личному отношению человека ко Христу.

Константинопольская школа опирается, главным образом, на библейские и

патриотические источники, особенно на восточных и западных отцов Церкви первых

четырех веков.

Фессалоникийская школа черпает материал из поздних византийских источников. Ее

представители подчеркивают экзистенциальный и персоналистический характер этики.

Они обсуждают вопросы человеческого существования и учат о достижении личностью

спасения в жизни Церкви.

Задачей нашего современного отечественного богословия в области этики, как уже

было отмечено, следует признать выработку универсальной, строго очерченной и

глубоко онтологизированной этической концепции и создание на этой

фундаментальной основе целостной нравственной системы.

Глава I



Помощь проекту
Для развития проекта и оплату поступлений новых материалов нужны финансы, которых у разработчиков нет. Если Вы хотите помочь проекту, перечислите любую сумму на кошелек webmoney R326015014869.

Аудио

Из-за отстутсвия какой-либо финансовой помощи рубрика закрыта
Икона дня:


Поиск по порталу:



Мысль на сегодня: